Scenariusz lekcji fizyki

                                                        SCENARIUSZ LEKCJI                                                     

Data: 8.12.2017 r.

Lekcja: Fizyka

Klasa: Siódma

Nauczyciel: Magdalena Franków

Temat: Stany skupienia. Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów.

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne

1. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów w otaczającej rzeczywistości.

 

1. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji lub doświadczeń oraz wnioskowanie

na podstawie ich wyników

 

Treści nauczania – wymagania szczegółowe

1. Wymagania przekrojowe. Uczeń:

3) rozróżnia pojęcia: obserwacja, pomiar, doświadczenie; przeprowadza wybrane obserwacje, pomiary i doświadczenia korzystając z ich opisów;

4) opisuje przebieg doświadczenia lub pokazu; wyróżnia kluczowe kroki i sposób

postępowania oraz wskazuje rolę użytych przyrządów;

 

1. Zjawiska cieplne. Uczeń:

9) opisuje przebieg doświadczenia lub pokazu; wyróżnia kluczowe kroki i sposób

     postępowania oraz wskazuje rolę użytych przyrządów;

 

1. Właściwości materii. Uczeń:

      1) posługuje się pojęciami masy i gęstości oraz ich jednostkami; analizuje różnice gęstości substancji w różnych stanach skupienia wynikające z budowy mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów;

 

 

Zalecane warunki i sposób realizacji:

Fizyka jest nauką przyrodniczą, nierozerwalnie związaną z codzienną aktywnością człowieka.

Wiele zagadnień charakterystycznych dla fizyki jest poznawanych i postrzeganych przez uczniów znacznie wcześniej niż rozpoczyna się ich formalna edukacja z tego przedmiotu. Dlatego bardzo ważnym elementem nauczania fizyki jest zarówno świadomość wiedzy potocznej, jak i bagaż umiejętności wynikający z nieustannego obserwowania świata.

Przedmiot fizyka to przede wszystkim sposobność do konstruktywistycznej weryfikacji  poglądów uczniów oraz czas na budowanie podstaw myślenia naukowego – stawiania pytań
i szukania ustrukturyzowanych odpowiedzi. Uczenie podstaw fizyki bez nieustannego odwoływania się do przykładów z codziennego życia, bogatego ilustrowania kontekstowego oraz czynnego badania zjawisk i procesów jest sprzeczne z fundamentalnymi zasadami nauczania tego przedmiotu. Nauczanie fizyki winno być postrzegane przede wszystkim jako sposobność do zaspokajania ciekawości poznawczej uczniów i na tej bazie kształtowania umiejętności zdobywania wiedzy, której podstawy zostały zapisane w dokumencie.

 Eksperymentowanie, rozwiązywanie zadań problemowych oraz praca z materiałami źródłowymi winny stanowić główne obszary aktywności podczas zajęć fizyki.

 

Zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej treści nauczania zostały wybrane w celu kształtowania podstaw rozumowania naukowego obejmującego rozpoznawanie zagadnień, wyjaśnianie zjawisk fizycznych, interpretowanie oraz wykorzystanie wyników i dowodów naukowych do budowania fizycznego obrazu rzeczywistości.

Podczas realizacji wymagań podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej istotne jest zwrócenie uwagi na stopień opanowania następujących umiejętności:

1) rozwiązywania typowych zadań przez wykonywanie rutynowych czynności;

2) rozpoznawania i kojarzenia z wykorzystaniem pojedynczych źródeł informacji;

3) wybierania i stosowania strategii rozwiązywania problemów;

4) efektywnej pracy nad rozwiązaniem oraz łączenia różnorodnych informacji i technik;

5) matematycznych z użyciem odpowiednich reprezentacji;

6) doświadczalnych;

7) formułowania komunikatu o swoim rozumowaniu oraz uzasadniania podjętego działania.

 

Cele lekcji:

Uczeń potrafi:

• Podać stany skupienia substancji.
• Podać właściwości fizyczne ciał stałych, cieczy i gazów.
• Wskazać różnice w mikroskopowej budowie gazów, cieczy i ciał stałych.

Cele sformułowane według ucznia:

1. Podaję stany skupienia substancji.
2. Podaję właściwości fizyczne ciał stałych, cieczy i gazów.
3. Wskazuję różnice w mikroskopowej budowie gazów, cieczy i ciał stałych.

Nacobezu:                          

1. Podajesz stany skupienia substancji.
2. Podajesz właściwości fizyczne ciał stałych, cieczy i gazów.
3. Wskazujesz różnice w mikroskopowej budowie gazów, cieczy i ciał stałych.

Materiały i pomoce dydaktyczne:

• Podręcznik „Spotkania z fizyką” dla klasy siódmej
• Przedmioty potrzebne do przeprowadzenia doświadczeń (strzykawka, naczynia, butelka z gazowaną wodą, gąbka, kreda, sprężyna, gwóźdź, drewniany klocek).

Metody nauczania, formy pracy:

•  
• Doświadczenia.
• Praca indywidualna.
• Praca z podręcznikiem.
• Karty pracy.

 

Przebieg zajęć:

• Uczniowie piszą kartkówkę z wyznaczania gęstości ciał stałych.
• Nauczyciel zapisuje na tablicy temat i cele lekcji.
• Uczniowie przy pomocy nauczyciela sporządzają notatkę opartą na przeprowadzonych doświadczeniach.
• Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy. Uczniowie samodzielnie rozwiązują zadania.

Zdania podsumowujące:

Na dzisiejszej lekcji udało mi się…

Na dzisiejszej lekcji podobało mi się…

Praca domowa:

• Nauczyciel podaje uczniom pracę domową